全美第二大学区洛杉矶联合学区将于7月1日起针对家庭作业实施新的政策。根据这项政策，家庭作业最多占学生最后总成绩的10%，这意味着该学区的学生们每周可以花费更少的时间来完成家庭作业。
    “减负”的依据是家庭作业花费的时间量与成绩之间没有相关性。相信这是做了统计中的相关分析。
    （Corelation analysis)而得来的结论。这比空洞争论“减负”与“增负”孰优要更有说服力，但要区别不同情形。就洛杉矶联合学区而言，其学校排名（GreatSchools Ratings）在10分中仅有4分，（华人多的阿罕布拉学区7分，南帕学区10分）如此差的学区还要减负，就没有多少理由了。
    “减负”有着清晰的年龄界限：对于小学生而言有必要。小学生还处于怀海德所说的“浪漫期”阶段，让其天性如秋原之草自由生长。“更多时间和父母在一起、参加课余活动、体育锻炼以及发展兴趣爱好。”但对中学生就不一样。中学生处于“精确阶段”，需要一定的压力、纪律、训练与引导。但不论如何，底线是，不能因功课负担而限制孩子自由发展的空间。这是问题的关键所在。
    “减负”更多是照顾穷人阶层？“太多的作业是对那些家庭无法提供足够学术支持的学生的变相惩罚”：对于美国华人而言，孩子的学业第一，家庭多会全力后援。
    衡量学生家庭作业量的通用公式是，每天10分钟乘以学生的年级数。二年级的女儿，应该做20分钟的作业，
    而七年级的孩子，就要做1个小时零10分钟的功课了。
    【新闻】据《时代》周刊日前报道，该政策称，虽然“家庭作业是学生为了掌握知识而进行练习的一种标准化工具“，但研究表明，通过限制家庭作业的比重，学业成绩能更真实地反映出学生对知识的掌握程度。”
    洛杉矶学区以此大胆举措，成为全美越来越多限制家庭作业量的学区中的一个。这项改革令学生们有更多时间和父母在一起、参加课余活动、体育锻炼以及发展兴趣爱好。
    杜克大学教授哈里斯·库珀（Harris Cooper）介绍，衡量学生家庭作业量的通用公式是，每天10分钟乘以学生的年级数。用这个方法，一名六年级的学生每晚要做1小时的作业。但研究表明，更多时候，学生们被布置的作业量超过了其年级的标准量。
    实际上，2004年密歇根大学对2900名学生进行的一项调查发现，自1981年以来，家庭作业花费的时间增加了51%。而且，学生年级越低受到的影响最大。另一项研究发现，1981年，6至8岁的学生平均每周花52分钟做家庭作业，但到1997年，他们的作业时间达到了128分钟。另一项美联社与美国在线（AOL）联合进行研究发现，小学生每晚平均作业时间为78分钟，这意味着，一名本应只花30分钟“啃书本”的三年级学生，却要做比其承受量多很多的作业。
    此外，库珀在一份详细的评论中称，小学生家庭作业花费的时间量与成绩之间没有相关性。不过他倒是发现，中学生的家庭作业与成绩之间有适度联系。
    对这一新政策的批评者主要是教师，他们称调查显示，与不做作业的学生相比，做作业的学生课业表现明显出色的多。他们声称担心这一政策实质上是奖励那些忽视家庭作业的学生，并鼓励他们继续偷懒。
    支持者则表示，太多的作业是对那些家庭无法提供足够学术支持的学生的变相惩罚，毕竟，承担养家糊口的重担的同时完成家庭作业是很难的。