2.过于重视阅读，而理工科的基本素质培养重视不足。
　　北美教育中数学的基本功训练很少，所以很多孩子害怕数学。尤其是不准备考大学的孩子，学校教育尤其是中学教育中缺乏基本的理科思维和技能培养，生活中的基本计算能力都比较差。在高考的志愿选择上，很多人不愿意选择理工科专业。结果，整个社会工程师类人员缺乏，技工数量不足，合格劳动者中缺乏了重要的组成部分。正因为如此，此类工作的承担者绝大部分需要靠移民(微博)来解决。
　  3.公立基础教育中学习方面的激励机制不足，有些孩子中学后有学习困难。
　　普通的公立小学因为没有考试排名的压力，尤其是学习好的学生也没有什么奖励，所以很多孩子心目中没有追求卓越的心态。这一点在加拿大尤其明显。所以很多公立学校的孩子中学以后如果选择私立高中，会觉得学习压力很大。而一旦上的是普通中学，因为没有目标的引导，随波逐流的可能性更大。
　　而对比中国的教育，整个社会对孩子的未来非常关注，教育资源对优等生也更加倾斜。这种环境下，一些天赋好的孩子的潜能会得到更大限度的发挥。这些孩子，在国外可能反倒不如在中国出成绩。同时因为中国基础教育中偏重理科教育，所以国内的理科生到了国外尽管出大成果不易，但是成为中产阶级不是难事。而对比于一般的美国人，华裔中产阶级已经有比较好的生活和工作条件，在对下一代的教育上都有能力提供更好的机会。从这一点上来讲，中国教育并非一无是处。除此之外，中国教育中尽管限制了自由，但是孩子们因为自由过头而出现的诸多令家长头痛的劣行也要少很多，孩子们因此所付出的代价也小很多。这些对于每一个家庭都是很现实的问题。
　　当然，中国教育仍然有很多问题。我认为目前中国教育最大的问题不是有没有诺贝尔奖的问题，而是教育是否偏离了教育的本质。当教育只有一个模式，人们便没有了发展个人兴趣的空间，创造力和幸福感就这样被磨灭了。
　　以奥数为例，目前北京小升初的选拔中，如果孩子数学不是特长，其他方面有再好的天赋也难有机会。推优是个途径，但是不确定因素让家长们不敢等待。而体育文艺等特长生往往作为专业培养，不想走专业的孩子因为这些特长能上好中学的概率很低。而那些擅长文学、戏剧、科学创造的孩子，则根本没有被选拔的机会。这是目前教育体系最大的问题。
　　从教育者的角度，教育应该培养各个层面的人，让各个层面的人找到服务他人、服务社会的机会。从个人来讲，我们接受教育的目的是为了让自己变得更有价值，能够更快乐地生活。
　　优秀也好、平庸也罢，每个人都有自己的价值，并且因为这个价值而快乐。但是目前的问题是，接受教育的人，不管是好学生还是坏学生，受教育的过程中很多人感觉到不快乐。学生时代孩子们被寄予了太多的希望，被作为精英培养的孩子们到了社会上，无法适应普通人的生活。原本应该有远大抱负并努力实现理想的孩子，毕业之后不是想着怎样去创造价值，却仅仅把买房买车作为最现实并且最难以实现的梦想。整个社会的评价标准扭曲了孩子的追求，挣大钱成了优等生追求的目标。所以很多人找不到自己在社会中的位置或者不甘于普通人的位置。
　　如果一个社会有钱的人没钱的人、有成就的人没成就的人都缺少归属感，那么这个社会就难以和谐。一个人生活的环境不和谐，幸福感自然也很难获得。一个人生活得不幸福，整个社会的幸福指数低，再多的钱再大的成就又有多少价值呢？剖析中国近些年的移民潮，也正是这种心态的集中体现。