1999年，爱迪生学校的四年级学生中，只有19%通过英语语言文学的州评估，75%通过了数学评估，只有23%的学生有健康保险。2008年，这些比例大幅增加：70%的爱迪生学校四年级学生通过了英语语言文学评估，94%通过了数学评估，94%有健康保险。
    这些进步的背后是巨大的努力。校方与学生、家长、教师和社区领导进行谈话以找出问题所在。教师报告说，疾病常常导致学生缺课。他们对于缺乏与家长的沟通机制感到遗憾。家长则表示需要一个课外活动，让他们的孩子们平安等到他们可以下班来接他们。这些问题可能都源于该地区的高贫困率和大量移民人口。医疗保健的缺乏、必要服务的缺乏、语言障碍和家长打多份工来维持生计都是爱迪生的问题所在。
    在社区的需求变得明朗后，学校官员开展了课外活动并组建了一个顾问委员会。曼哈顿维尔大学（Manhattanville College）与学校合作为学生的课外项目提供帮助。大学还把一些自己的学生派到教室去帮助爱迪生的老师。大学开展了爱迪生教师的校园培训计划，这些教师中30%是曼哈顿维尔的校友。通过与南部韦斯切斯特合作教育服务董事会（BOCES，Boards of Cooperative Educational Services）的合作，父母们还可以在爱迪生接受成人教育课程。
    学校极大地扩展了卫生服务，现在他们拥有一个健康中心，包括儿科护士和实习护士。该中心迎合学生和教师，甚至家长的需求。这个提供全面服务的社区学校还提供法律服务、家庭咨询以及每周的双语家长研讨会，家长可以从中了解营养学、个人财务、识字和如何完成美国人口普查的调查等知识。这种活动不仅为家庭提供重要的信息和支持，也将家长们聚在一起，以便他们在学校社区内建立联系。